Ως ενήλικας, ένα άτομο μερικές φορές μόλις καταφέρνει να αισθανθεί πώς έχει περάσει μια ολόκληρη εβδομάδα εργασίας. Θυμόμαστε αυτό, πολλοί θα αναρωτηθούν: γιατί ένα παιδί και ένας ενήλικας έχουν μια τόσο διαφορετική αντίληψη του χρόνου; Σε τελική ανάλυση, κάθε άτομο που θυμάται την παιδική του ηλικία μπορεί να επιβεβαιώσει με βεβαιότητα αυτό το γεγονός: ο χρόνος ρέει εντελώς διαφορετικά, κάθε μέρα ήταν μεγάλη για αιωνιότητα.
Δεν υπάρχει καμία απάντηση σε αυτήν την ερώτηση. Υπάρχουν όμως πολλές υποθέσεις που εξηγούν αυτήν την ανωμαλία, αυτές οι υποθέσεις πρέπει να εξεταστούν πιο προσεκτικά.
Χρόνος και χαρακτηριστικά της αντίληψης των παιδιών
Ένα άτομο δεν έχει τη δυνατότητα να αξιολογήσει τον χρόνο με τον ίδιο τρόπο όπως η απόσταση ή άλλες προφανείς ποσότητες. Αυτό είναι δυνατό μόνο όταν χρησιμοποιείτε ρολόι, χρονόμετρο. Ούτε τα παιδιά ούτε οι ενήλικες έχουν άμεση, άσχετη αίσθηση του χρόνου · αντ 'αυτού, ένα άτομο αισθάνεται, αντιλαμβάνεται μια σειρά από γεγονότα που του συμβαίνουν. Από αυτή την άποψη, το μυαλό κάθε ατόμου είναι ένα.
Ενδιαφέρον γεγονός: Έχοντας παραλείψει για κάποιο χρονικό διάστημα και ξυπνήσει, το άτομο δεν ξέρει πόση ώρα πέρασε στον ύπνο του, επομένως βιάζεται να κοιτάξει έξω από το παράθυρο για να καθορίσει την ώρα της ημέρας ή φτάνει για το ρολόι. Το ίδιο ισχύει και για τις περισσότερες άλλες ενέργειες.
Ο χρόνος συνδέεται με τα γεγονότα, έτσι χαρακτηρίζεται από το ανθρώπινο μυαλό. Και στην παιδική ηλικία, γεγονότα που προσελκύουν την προσοχή αποκαλύπτονται πολύ περισσότερο.Σε αυτήν την περίοδο, όλα είναι εκπληκτικά, όλα προσελκύουν την προσοχή, γιατί υπάρχει μια γνωριμία με τον έξω κόσμο. Προσοχή, η μνήμη λειτουργεί συνεχώς, ο εγκέφαλος αναπτύσσεται ενεργά, γεμάτος με νέες πληροφορίες. Από εδώ προκύπτουν ανωμαλίες με την αντίληψη του χρόνου, φαίνεται ότι έχει περάσει πάρα πολλά, αν και μια συνηθισμένη ημέρα έχει μείνει πίσω. Αλλά αυτή η υπόθεση δεν είναι η μόνη.
Οι γνωστικές διαδικασίες επιβραδύνουν την υποκειμενική ροή του χρόνου, μπορείτε να πραγματοποιήσετε ένα πείραμα και να το επαληθεύσετε. Τα 45 λεπτά του μαθήματος ήταν περισσότερο από 45 λεπτά ελεύθερου χρόνου. Η γνωστική δραστηριότητα του παιδιού είναι υψηλότερη από αυτή ενός ενήλικα, υπάρχει πάντα πολλά νέα και ενδιαφέροντα. Επομένως, η αντίληψη του χρόνου είναι διαφορετική, ρέει αργά. Μια ρουτίνα με μονότονες ενέργειες κάνει τον χρόνο να πετάξει υποκειμενικά πιο γρήγορα, όπως σημειώνει κάθε ενήλικας Κάθε μέρα σε ένα παιδί γεμίζει με γεγονότα, σε έναν ενήλικα, μια ολόκληρη εβδομάδα αποτελείται από μια ρουτίνα. Εξ ου και η διαφορά στην αντίληψη του χρόνου.
Το παιδί και ο χρόνος είναι άλλες υποθέσεις
Υπάρχει μια άποψη ότι η εκτίμηση της διάρκειας σε ένα άτομο γίνεται όταν ο λόγος της περιόδου ζωής προς την εκτιμώμενη. Έτσι, αν πάρεις το έτος ως παράδειγμα, τότε για ένα παιδί που είναι 4 ετών, αυτό είναι ένα ολόκληρο τέταρτο της ζωής του. Αλλά για ένα 40χρονο άτομο αυτό είναι ήδη 1 40 ζωή, ένα εντελώς διαφορετικό τμήμα, το οποίο γίνεται αντιληπτό διαφορετικά. Τα παιδιά δυσκολεύονται ήδη με το χρόνο και επιπλέον παράγοντες δημιουργούν ακόμη περισσότερα προβλήματα και σύγχυση.
Υπάρχει επίσης μια υπόθεση ότι η αίσθηση του χρόνου σχετίζεται με την ταχύτητα των μεταβολικών διεργασιών στο σώμα.Σε νεαρή ηλικία, όλες οι διαδικασίες προχωρούν γρήγορα, η εξέλιξη εξελίσσεται, γεγονός που προκαλεί αίσθημα παρατεταμένου χρόνου. Με τη γήρανση, οι μεταβολικές διεργασίες σταθεροποιούνται και, στη συνέχεια, προχωρά πιο αργά, εμφανίζεται παλινδρόμηση. Ο χρόνος υποκειμενικά πετάει πιο γρήγορα.
Υπάρχει αντικειμενικότητα στην αντίληψη του χρόνου;
Ο χρόνος δεν γίνεται αισθητός, σημειώνεται από όλους τους ανθρώπους. Ακολουθώντας μια ενδιαφέρουσα εργασία, ένα άτομο μπορεί να εκπλαγεί όταν σημείωσε ότι πέταξε όλη μέρα, πέρασε σαν μια ώρα. Το ίδιο πράγμα μπορεί να παρατηρηθεί όταν επικοινωνείτε με έναν ενδιαφέροντα συνομιλητή, ενώ παραμένετε μόνοι με έναν αγαπημένο σας. Ενώ κάνει δυσάρεστη δουλειά, κάνει μονότονη δουλειά, ένα άτομο, αντιθέτως, παρατηρεί ότι ο χρόνος περνά πολύ αργά. Αν δεν πάρει αρκετό ύπνο, έχοντας έρθει στη δουλειά το πρωί, ένα άτομο μπορεί να πιστεύει ότι έχουν περάσει τουλάχιστον μερικές ώρες, αλλά στην πραγματικότητα τα χέρια του ρολογιού μόλις κινήθηκαν 15 λεπτά. Αυτό συμβαίνει επίσης. Κάποιος αμφιβάλλει ακόμη ότι ο χρόνος είναι πραγματικά μια σταθερή μονάδα μέτρησης.
Στην πραγματικότητα, όλα τα μυστικά βρίσκονται μόνο στην υποκειμενικότητα της αντίληψης, στα χαρακτηριστικά διαφόρων διαδικασιών που λαμβάνουν χώρα στον ανθρώπινο εγκέφαλο. Δεν υπάρχουν ανωμαλίες με την πάροδο του χρόνου, είναι ομοιογενές. Μπορείτε να βάλετε δύο άτομα δίπλα-δίπλα, να τα καταλάβετε με διαφορετικά πράγματα και να λάβετε διαφορετικές παραδοχές από αυτούς σχετικά με τον χρόνο που έχει περάσει από την έναρξη του πειράματος.
Έτσι, η αντίληψη των παιδιών για «αργό χρόνο» σχετίζεται επίσης μόνο με τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας του σώματος, της συνείδησης. Ίσως αυτή είναι η φυσιολογία και οι μεταβολικές διεργασίες που περνούν στα παιδιά πολύ γρήγορα.Είτε πρόκειται για γνωστική δραστηριότητα του εγκεφάλου είτε για την αναλογία της διάρκειας ζωής με την εκτιμώμενη. Εν πάση περιπτώσει, αυτό το ζήτημα διερευνάται ακόμη, προτείνονται διάφορες ιδέες, πειραματίζονται. Θέλω να πιστέψω ότι σύντομα θα μπορέσουμε να ανακαλύψουμε την αλήθεια που αποδεικνύεται από την επιστήμη.